所属课程

中药调剂技术

学分

 2

学时

32

单元或模块

编号

1

名称

实训一 戥称的使用

上课周次/时间

2

上课班级/小组

20级中药学1-5班

上课地点

明德202中药调剂实训室

教学目标要求

1.对应本学习情境（单元/模块）的预期学习成果（SOC）描述：

（1）能够规范进行戥称操作的、冲筒捣碎药材的操作方法；

2.本学习情境（单元/模块）的相应知识、技能、融合应用、素养的要点描述：

（1）能够阐述中药调剂的含义。

（2）能够描述戥称、冲筒的构造原理

（3）能够描述戥称、冲筒的作用及操作方法。

重点难点问题与解决措施

重点难点问题：（1）戥星的正确读取；

解决措施：（1）老师教会小组长，小组长教会组员；（2）老师巡场指导，及时纠正学生的不规范动作。

教学情境与

条件要求

中药调剂实训室

参考资料与

数字化资源

《中药调剂综合技能训练》教材，课堂派，《中华人民共和国药典》，多媒体视频

步骤

教学内容

方法手段

学生活动

时间分配

1.  展示中药调剂员（高级）职业资格证书、中药调剂技能竞赛相片

2.  展示戥称、冲筒、铁碾船、包药纸，

3.  介绍戥称、冲筒、铁碾船、包药纸的历史源流，增强学生的民族、专业自豪感

4.  讲解戥称的结构、戥星、定盘星的读取方法、戥称的保养方法、

5.  示范执戥、齐眉对戥的规范动作

6.  示范捣药的基本要求和操作要领。

7.  学生练习，老师巡场指导，及时纠正学生不规范的动作

8.老师点评，邀请学生进行演示，优秀的学生给予表扬

讲解中药调剂的含义和对应的工作岗位

提出问题：大家见过这些物品吗，在哪里见过，能说出他们的名称吗？

讲解、与学生互动

讲解+示范

老师演示规范与不规范的执戥、齐眉对戥动作，让学生有对比，印象会更深刻，自己不会

学生分组练习，由小组长负责本组同学的练习安排，让学生参与课堂教学

激发学生的学习动力和热情

图片展示和讲解

图片及实物展示

图片及实物展示

老师示范

老师讲解+示范

学生练习，老师巡场指导

与学生互动

与学生互动

与学生互动

老师指导小组长，小组长负责都会各组员

引导学生思考

激发学生的学习动力

激发学生的学习热情

10min,

 5min

20min

20min

10min

80 min

15min

教与学诊断

与改进措施

1.学生预期学习成果（SOC）的达成评价：能够准备阐述相关知识点。

2.教与学的效果的评价：通过教学，大多学生掌握戥称和冲筒的操作方法；

3.改进措施：优秀学生一对一帮带困难学生

署名/日期

教师签名及日期

陈少珍

2021.9.1

检查者签名及日期