1-1教学模式的设计与创新

1. 把模拟电子技术、数字电子技术与电子工艺有机地融为一体，避免了三者之间相互脱节的现象。

2. 整个课程以完成四个电子作品为学习任务，强化整机电路的设计制作与调试，让学生真正把所学到的单元电路知识应用到实际产品的设计与制作中，真正做到与企业实际紧密结合。

3. 把对电子作品的设计、制作、调试及答辩作为主要考核内容。

4. 开展工学结合，根据企业岗位职业技能的要求，安排电子焊接、电子产品电路分析与检验、电子产品电路设计等岗位的技能训练。

1-2多种教学方法的运用

1.    项目导向、任务驱动教学法

教学过程中坚持工学结合，以项目为导向、以任务驱动的学生技能学习。将四个电子作品贯穿于整个课程的学习过程，把项目的内容按照课程相关知识点分割成若干单元。开课时首先向学生说明项目的总体任务，解决的问题，达到的目的，需要提交的成果要求，其涵盖的知识点，让学生对其有所了解。采用单独完成的方法，理论结合实际电子作品、实际电子作品融入理论教学，注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创新思维与技术综合应用能力。

2.    “教、学、练、做”四位一体教学法

在电子技术与项目训练的理论和实践技能讲授过程中，坚持采用教、学、练、做四位一体教学法，边讲边学，边学边练，边练边做，讲、学、练、做相互交叉，学做合一、理实一体，使学生具有坚实的理论知识和过硬的实践技能。

3.    采用灵活的考核手段

本课程打破了传统的教学考试模式，建立具有高职特色的过程考核评估体系，改革单一的课堂考试模式，探索多方法、多途径的考试模式，将电子作品的设计、制作、调试及答辩作为课程过程考核的主要观测点。

4. 以赛促学

本课程组每年都组织电子竞赛，通过形式多样，丰富多彩的竞赛活动，促进学生主动学习本课程有关知识，加深对知识的理解和掌握，提高学生的学习兴趣。

1-3现代教学技术手段的应用

现代教学技术在教学中的应用表现在多个方面。就本课程而言，主要集中使用现代教学中所涉及到的多媒体教学和网络教学。多媒体教学是课堂教学的有效辅助手段，我们充分发挥多媒体在动画、语音、颜色等方面的特色，调动学生学习的积极性，提高课堂效率；网络教学对学生自学成材、因材施教、发挥主动性各方面都有着不可替代的作用，充分利用网络课堂，促进学生自主学习、拓展知识面。

网络与多媒体对课堂教学虽然有很好的帮助，但不能完全依赖，通过深入了解前两种教学方式的优缺点，课程组在以下几个方面对现代教学技术在电子技术基础课中的应用，进行了卓有成效的改革：

1.    多媒体教学方式和传统教学方式相结合

多媒体教学是现代教学技术发展的一个重要内容，为课堂教学提供了活力，但不能代替教师，教学的水平永远处在教学中的主导地位，因此要合理选择和应用多媒体课件使两者有机结合。根据课程内容、知识点来发挥两者各自的优点，达到互补。

2.    多媒体软件与EDA软件的结合

目前多媒体课件智能水平还比较低，缺少对信息内容的加工、改造、转换、新建等功能。如讲授模拟电路，在每讲一种新电路时最好的办法是从一种已熟悉的电路入手，不断提出问题，解决问题。一个元件、一个元件地删、添；一条线、一条线地改动，最后达到新的目标电路。并在这一过程中，能够把重要改动的电路运行结果显示出来。显然，目前多媒体软件做不到这一点，但EDA软件可以做到这一点。

3.    网络教学与传统教学相结合

课堂教学仍然是教学的主题，网络教学不能只是对课堂教学的复制。应该充分发挥网络资源的优势，在增加知识面、提高效率、因材施教等方面对课堂教学起很好的补充作用，有利于充分发挥学生的主观能动性。

1-4网络教学资源和硬件环境

    1、学院已建成校园局域网。

2、教师通过QQ等网络交流平台与学生实时沟通和在线答疑，解决学生预习、复习、自学中遇到的困难，为学生提供多渠道的学习方式，引导学生获取、掌握互联网上的单片机资源。

3、《电子技术与项目训练》精品课程网站正在建设中，届时学生可通过课程网站看到《电子技术与项目训练》课程的电子教案、电子课件、课程设计以及教学录像等教学资料，随时了解课程的整体架构和学习进度，对课程教学预习和复习；学生还可通过课程网站上的习题与解答、项目实例库、试卷库、实训指导、参考文献等进一步自主学习和训练。