遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，力求合理构建针对产品设计能力的各个教学环节。从行业工程技术人员的职业发展历程分析，一个专业的模具设计员都从事过产品三维设计的工作或具备产品三维设计的技能，这是一种综合的产品设计技能，主要包括产品外观造型设计、产品结构设计、产品装配设计、产品工程出图等方面的技能。

        《产品三维设计》就是基于这种行业情况，有针对性地选取适用于培养学生的这几方面的专业技能的教学内容。根据这些技能内部的区别与联系，我们将教学内容进行了模块化地划分，同时结合西门子的原厂认证来考核检验学生对知识和技能掌握的情况。如表1所示。

表1《产品三维设计》课程教学模块

        在各模块教学内容选取的过程中，充分考虑学生学习的开放性，从典型案例入手，强调产品设计方法论的形成，尽量不选建模思路较为单一的产品，而多选一些便于学生发挥的案例，这样有助于学生获得可持续发展的工作的能力和工作的方法。