本课程包括装配计算机、应用操作系统、文字处理、数据处理、制作演示文稿以及初涉Internet、检索信息等七个学习情景,每个学习情景中包含多个工作任务,每个任务都取自于行业实际工作的应用,以下达工作任务的方式,涵盖“任务描述”→“任务分析”→“任务分解”→“任务实施”→“结果评价”整个完成工作任务的过程,将所需掌握的知识贯穿于每个工作任务中。在完成任务后,还给出了“举一反三”,以锻炼学生独立完成一项任务的能力,再辅以“能力拓展”进一步开拓学生的自主学习能力,以训练学生的综合素质。
1.本课程相关的职业岗位人员
针对计算机类的网络管理员、系统管理员、网站设计管理人员、程序员、软件测试人员、数据库设计与应用人员、数据库管理员、网站运营经理/管理人员、网站策划人员、各类IT产品售前服务人员和售后服务人员等在内的相关人员,以及电子信息大类相关职业岗位人员。
2.本课程总体内容相关的学习情景及环境
本课程共分为七个学习情景,已确定每个学习情景实现的环境,以及完成所需要的时间。具体如表1所示。
表1 学习情景和实现环境
学习情景编号 |
学习情景名称 |
学习情景环境 |
时间安排 |
1 |
装配计算机 |
校内实训基地、IT创建基地、企业生产环境 、校内外指导教师 |
10 |
2 |
应用操作系统 |
校内实训基地、IT创建基地、校内外指导教师 |
10 |
3 |
文字处理 |
校内实训基地、校内教师 |
12 |
4 |
数据处理 |
校内实训基地、校内指导教师 |
12 |
5 |
制作演示文稿 |
校内实训基地、校内指导教师 |
8 |
6 |
初涉Internet |
校内实训基地、校内指导教师、企业指导教师 |
6 |
7 |
检索信息 |
校内实训基地、校内指导教师 |
6 |
|
合计 |
|
64 |
3. 教学内容及安排(部份校外实训内容节选,详细见课程总体设计)
将各学习情景分为不同的工作任务,一部分工作任务在校内实训室完成,另一部分工作在不同的校外实训基地完成。本课程一共分为27个工作任务,表2列出一部分校外实训任务。
2 教学内容安排
编号 |
课外能力训练任务名称 |
拟实现的能力目标 |
相关支撑知识 |
课时数 |
训练方式手段或实现方法 |
结果 (可展示) |
B1-1 |
配置计算机硬件清单 |
通过完成本次工作任务,使学生具备完成一台计算机的硬件配置能力; 合同谈判能力。 |
合同谈判 市场调查与预测知识; 计算机硬件组成、参数等。 |
4 |
电脑市场或校外实训基地完成。 |
展示硬件配置清单 |
B1-2 |
组装一台多媒体计算机 |
通过完成本次工作任务,使学生了解电子技术安全规则应用;计算机安装操作规则的应用。从而可以在教师的指导下完成组装计算机。 |
电子技术安全规则; 计算机硬件标准; 操作规则、标准等。 |
4 |
校外实训基地完成。 |
展示完成安装的计算机 |
4.设计特点
(1)以真实工作任务为载体,将知识融入工作任务中并形成序化(有序化)。
(2)以训练为主,教师指导为辅,在训练中学习的教学模式,实现“教学内容情景化、能力培养任务化、实训要求职业化”的三化特色。
课程的设计打破了传统的从理论到练习的界限,将全部课程采取在实训室或校外基地完成。大量使用计算机类专业及电子信息大类职业岗位具体工作任务进行教学,并让来自企业的工程技术人员参与教学和一起编写教材。
(3)强调提升学生的自主学习和独立完成工作的能力。
在每个工作任务后面都备有“举一反三”,以提升学生的独立完成工作任务的能力,并辅以“能力拓展”以提升学生自主学习的能力。