为达到与专业职业岗位的“零距离”接轨，在教学过程中大胆探索并实施新的教学模式，全部教学内容都围绕着这种模式开展。
1．“三化”教学模式
根据学生特点，打破传统的学科知识体系，以工作过程为导向组织教学。将全部课程搬到实训室或校外实训基地，从而实现 “
教学内容情景化、能力培养任务化、实训要求职业化”的三化特色。
⑴.将课程中所涉及的内容分为七个学习情景，为每个学习情景设置多个工作任务。
⑵.将所有知识点以循序渐进的方式融入各个工作任务中，使学生在完成工作任务的同时培养相应的目标能力。
⑶.将部分教学活动带到企业，以企业实际生产工作为载体，从而培养学生综合职业素质和能力。
2．强调过程考核，提升竞争意识
除了采用常规的教学模式以外，还探索了以展促学的新思路。
⑴.因时添加教学内容：例如，根据教学进度的具体时间，在不同的节假日来临之时，鼓励学生为自己的父母、亲人、喜欢的人，制作电子贺卡；根据当前所发生的国内外重大事件以电子简报的形式表态自己内心想法、愿望等。
⑵.强调过程性考核，提升竞争意识：为了培养学生的竞争意识，我们采取了以展示作品促进学习的模式。本课程改革后的特点，基本上完成每个工作任务后都会做出作品，因此利用每次课间的时间展示学生的作品，并为优秀作品颁奖。另外，改革考核方法，加大过程性考核所占比重，为好作品加分，为出色完成工作任务的学生加分。这样在课堂上调动了学生学习积极性，学习秩序有了很大的提高。
下一篇:
教学方法
